Неделя литературы к 200-летию со дня рождения Достоевского

По данным ЮНЕСКО, Достоевский сегодня - один из самых читаемых, цитируемых и переводимых русских авторов в мире. Его художественное наследие анализируется литературоведами, изучается современными школьниками и студентами, читателями.

По произведениям писателя ставят спектакли, снимают кинофильмы.

19 ноября обучающиеся 9 класса стали участниками литературной гостиной «Ф.М.Достоевский: вечно живая классика» (к 200-летию со дня рождения). Ребята вспомнили основные события жизни и творчества писателя, посмотрев фильм «Фёдор Достоевский. Биография». Видеоролик «10 фактов. Фёдор Достоевский» познакомил обучающихся с интересными фактами о Достоевском. Девятиклассники вспомнили произведения Ф.М. Достоевского, которые вдохновляют русских и зарубежных режиссёров и артистов на создание фильмов-экранизаций книг великого писателя: «Белые ночи», «Преступление и наказание», «Униженные и оскорблённые», «Идиот», Бедные люди», «Студент» и другие. Кроме того, более четверти века (с 1992 года) в России, в Старой Руссе, проводится Международный фестиваль камерных спектаклей по произведениям русского гения.

Ф.М. Достоевскому установлено очень много памятников в нашей стране и за рубежом.

Ребята посетили виртуальный музей «Мемориальный Достоевский».

Ф. М. Достоевский обозначил главные нравственные проблемы общества, от решения которых зависит дальнейшая судьба человечества. Ребята вспомнили выдающиеся произведения классика, в которых нашли глубокое отражение нравственные, философские и социальные взгляды писателя и мыслителя.

Закончилось мероприятие словами - призывом поэта и драматурга И.Ф. Анненского: «Читайте Достоевского, любите Достоевского, – если можете, а не можете, браните Достоевского, но читайте… по возможности только его..»

Шестиклассники дома познакомились с рассказом Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и 19 ноября стали участниками внеклассного школьного мероприятия «Пойдем ко мне на елку, мальчик!».

Они обсудили жанр святочного рассказа, рассказали легенду «Как ель стала символом Рождества». Подробно проанализировав судьбу мальчика в рассказе, ответили на вопрос «Кто же виноват в смерти мальчика?» Ученики рассуждали о милосердии: «… мальчик никому был не нужен, он был одинок, и никто даже в праздник не сделал добро…. Сердца людей закрыты, они очерствели…Надо помогать, не бросать в беде…. Пугает равнодушие, с которым отнеслись к найденному трупику ребенка...»

В своих мини-сочинениях «Мог ли рассказ иметь счастливый конец? Если да, то какой?» все обучающиеся пришли к единому заключению, что мальчик проснулся, его усыновила приемная семья, которая очень любила и жалела его. Он больше ни в чем не нуждался.

В конце мероприятия ребята нарядили елку разноцветными бумажными сердечками. На маленьких ярких сердечках они оставили свои чувства, с которыми пришли на «Рождественскую елку» и с которыми покидают ее.

15.11 в 5 классе был проведен разговор по душам «Через детей душа лечится». Ребята побывали на виртуальной экскурсии по местам, связанным с жизнью Ф.М.Достоевского. Заранее подготовленные ученики познакомили класс с рассказом «Мальчик у Христа на елке», поделились своими впечатлениями о прочитанном. Сделали вывод, что рассказ полон сочувствия к герою, жалости к нему и подтверждает мысль Достоевского, что «душа исцеляется рядом с детьми».

В этот же день в 10 классе на литературном часе «Быть человеком между людьми» учащиеся познакомились с фактами биографии Достоевского, подтверждающими мысль, что писатель-человек, ставший для всего мира "главным русским писателем" и выразителем "загадочной русской души". Ему посвящены сотни тысяч исследований на разных языках, стоят памятники в десятках городов. Просмотрев презентацию, прослушав подготовленные сообщения, они убедились,что «сострадание есть главнейший и, может быть, единственный закон бытия человечества»(Достоевский).

16.11 в 11 классе обучающиеся дискутировали на тему «Достоин ли преступник сочувствия?»( про роману Ф.Достоевского «Преступление и наказание»). Обучающиеся высказывали разные точки зрения. Они определили, что мотивы преступления надо искать в самом человеке, что актуальность романа в вечных вопросах добра и зла, преступления и наказания. Он связан с проблемами современности. Никакая теория или учение не оправдывает насилие, за каждым преступлением следует наказание. И главное в романе – гуманизм и духовный путь к спасению. Ребята так и не пришли к единому мнению: достоин ли преступник сочувствия. В конце урока им было предложено написать эссе на тему диспута, материалы которого они смогут использовать при написании итогового сочинения.